उपचारात्मक शिक्षा

उपचारात्मक शिक्षा शिक्षाशास्त्र की एक शाखा है जो स्वयं को "कठिन परिस्थितियों में शिक्षाशास्त्र" के रूप में देखती है। उपचारात्मक शिक्षा विज्ञान, विशेष शिक्षा और मनोविज्ञान के बीच इंटरफेस में काम करते हैं और अपने काम को बच्चों, किशोरों और वयस्कों को समर्पित करते हैं जिनके पास व्यवहार संबंधी समस्याएं हैं, बिगड़ा हुआ विकास है, या विकलांगों से प्रभावित या खतरा है।

क्यूरेटिव एजुकेशन क्या है?

उपचारात्मक शिक्षक बच्चों, किशोरों और वयस्कों को अपना काम समर्पित करते हैं, जिनके पास व्यवहार संबंधी समस्याएं हैं, बिगड़ा हुआ विकास है, या विकलांगों से प्रभावित या खतरा है। उदाहरण के लिए, चिकित्सीय सवारी चिकित्सा का एक रूप है जिसका उपयोग किया जा सकता है।

उपचारात्मक शिक्षक अपने ग्राहकों के समग्र दृष्टिकोण पर जोर देते हैं; विकलांगता से प्रभावित प्रत्येक व्यक्ति पहले और सबसे पूर्ण और स्वतंत्र व्यक्ति के रूप में माना जाता है जिसकी विकलांगता उनके व्यक्तित्व का केवल एक पहलू है।

काम का ध्यान केवल एक लक्षण या प्रतिबंध और उनके उन्मूलन पर नहीं होना चाहिए, बल्कि पूरे व्यक्ति पर अपनी विशिष्ट जीवन कहानी, मानस, काया, भावनाओं और वास्तविकता के साथ होना चाहिए। विकलांगता को मूल रूप से समाजशास्त्रीय निर्माण के रूप में समझा जाता है। तदनुसार, उपचारात्मक शिक्षक हमेशा समग्र रूप से समाज में विकलांग लोगों की सबसे बड़ी संभव स्वतंत्रता, समावेश और भागीदारी को प्राप्त करने का प्रयास करते हैं।

उपचारात्मक शिक्षक संसाधन अभिविन्यास के प्रतिमान के अनुसार काम करते हैं। क्यूरेटिव एजुकेशन वर्क का फोकस बीमारियों और कमियों को खत्म करना नहीं है, बल्कि कौशल और ताकत को बढ़ावा देना है जो व्यक्ति को कार्य करने में सक्षम बनाता है। इसके अलावा, उपचारात्मक शिक्षक अपने ग्राहकों के लक्षणों और असामान्यताओं को व्यक्तिगत जीवन की कहानी के संदर्भ में सार्थक और न्यायसंगत बनाने और नई कार्रवाई रणनीतियों को प्राप्त करने में व्यक्ति का समर्थन करने के लिए प्रयास करते हैं।

उपचारात्मक शिक्षक अपने काम में दृढ़ता से अंतःविषय हैं; वे अपने शिक्षकों के लिए सबसे व्यापक और समग्र समर्थन प्राप्त करने के लिए विशेष शिक्षकों, डॉक्टरों, मनोवैज्ञानिकों, व्यावसायिक चिकित्सकों, भाषण चिकित्सक और अन्य विषयों के साथ निरंतर आदान-प्रदान कर रहे हैं।

एक उपचारात्मक शिक्षक बनने के लिए प्रशिक्षण के दो तरीकों के बीच अंतर किया जाता है। एक ओर, एक पूर्ण प्रशिक्षण पर आधारित संभावना है, जो ज्यादातर एक शिक्षक या उपचारात्मक शिक्षक बनने के लिए, कई वर्षों तक चलने वाले एक और प्रशिक्षण पाठ्यक्रम में राज्य-मान्यता प्राप्त उपचारात्मक शिक्षक के रूप में योग्यता प्राप्त करने के लिए है। दूसरी ओर, विश्वविद्यालय और तकनीकी कॉलेज विशेष शिक्षा के स्नातक पाठ्यक्रम की पेशकश करते हैं, जो एक डिप्लोमा के साथ पूरा किया जाता था, अब स्नातक या मास्टर डिग्री के साथ।

उपचार और उपचार

उपचारात्मक शिक्षकों को बच्चों, किशोरों और वयस्कों की देखभाल और उपचार के साथ सौंपा जाता है जो विकास संबंधी देरी और अक्षमता और / या व्यवहार संबंधी समस्याओं से प्रभावित या खतरे में हैं।

जन्मजात या अधिग्रहित मानसिक या शारीरिक विकलांग बच्चों को ग्राहक माना जाता है; वे बच्चे जो उत्पत्ति के अपने परिवारों में प्रतिकूल विकास की स्थिति के कारण आयु-उपयुक्त विकास से गुजरने में असमर्थ थे; लेकिन बौद्धिक विकलांग या मानसिक बीमारियों वाले वयस्क लोग भी।

उपचारात्मक शिक्षकों के लिए काम के संभावित क्षेत्र इसलिए किंडरगार्टन या विशेष सहायता संस्थानों में मंद विकास के साथ टॉडलर्स का प्रारंभिक समर्थन है; बाल और किशोर मनोरोग; रोगी और आउट पेशेंट युवा कल्याण संस्थान; स्कूली शिक्षा केन्द्रों, स्कूलों और किंडरगार्टन के बाद विशेष शिक्षा; स्थापित क्यूरेटिव एजुकेशन प्रैक्टिस; पुनर्वास सुविधाएं; शैक्षिक परामर्श केंद्र; मानसिक और भावनात्मक विकलांग और इस तरह के लोगों के लिए रहने और काम करने की सुविधा। उपचारात्मक शैक्षिक सहायता लक्षित व्यक्ति और समूह समर्थन के साथ-साथ प्रतिदिन, व्यावहारिक जीवन-उन्मुख परवरिश और समर्थन के रूप में एक चिकित्सा-रूप में हो सकती है।

अंतःविषय सहयोग पर उनके मजबूत ध्यान के कारण, उपचारात्मक शिक्षकों को अक्सर बाल चिकित्सा और बाल और किशोर मनोचिकित्सा प्रथाओं या अस्पतालों के लिए एक मूल्यवान अतिरिक्त के रूप में पाया जाता है। नियमित किंडरगार्टन और स्कूलों में वे एकीकरण विशेषज्ञों के रूप में स्थानीय विशेषज्ञों के काम को भी पूरक कर सकते हैं, क्योंकि विकलांग लोगों का एकीकरण और समावेश विशेष शिक्षा कार्य का एक मुख्य हित है।

उपचारात्मक शिक्षाविद खुद को "विशिष्ट सामान्यज्ञ" के रूप में देखते हैं जो अपने विशिष्ट दृष्टिकोण और काम करने के तरीके के साथ विविध शैक्षणिक सेटिंग्स को समृद्ध कर सकते हैं।

निदान और परीक्षा के तरीके

उपचारात्मक शिक्षक विकास संबंधी देरी के निदान के लिए मानकीकृत मनोवैज्ञानिक परीक्षण प्रक्रियाओं का उपयोग करते हैं। खुफिया निदान के लिए हैम्बर्ग-वीक्स्लर-टेस्ट या बच्चों के लिए काफमैन असेसमेंट बैटरी का उल्लेख किया जाना चाहिए।

किसी भी विकासात्मक देरी की पहचान करने और लक्षित तरीके से ग्राहक का समर्थन करने में सक्षम होने के लिए विशिष्ट विकास परीक्षण जैसे कि शिशु विकास के बेले स्केल या छह महीने से छह साल तक के विकास परीक्षण विभिन्न क्षेत्रों (भाषा, मोटर कौशल, आदि) में मानक-अनुरूप विकास की जांच करने के लिए उपयोग किए जाते हैं।

इसके अलावा, प्रोजेक्टिव टेस्ट प्रक्रियाओं का उपयोग किया जाता है जिसमें रचनात्मक कार्यों के माध्यम से ग्राहक की भावनात्मक स्थिति और आंतरिक-मनोवैज्ञानिक संघर्ष व्यक्त किए जाते हैं। उदाहरण जानवरों के परीक्षण में परिवार, Wartegg ड्राइंग परीक्षण, स्कैनो परीक्षण या रोसेनज़िग चित्र कुंठा परीक्षण शामिल हैं। सामान्य तौर पर, हालांकि, उपचारात्मक शिक्षक श्रेणीकरण और मानदंडों के आधार पर निदान पर कम ध्यान केंद्रित करते हैं, बल्कि व्यक्तियों के प्रचार और समग्र विचार पर।

चिकित्सकीय रूप से उत्पन्न विकासात्मक बाधाओं का निदान करने के लिए चिकित्सीय परीक्षाएं जिम्मेदारी के उपचारात्मक क्षेत्र के दायरे में नहीं आती हैं; यहाँ वह बाल रोग विशेषज्ञों और न्यूरोलॉजिस्ट जैसे उपयुक्त चिकित्सा पेशेवरों का संरक्षण करते हैं।