हम बताते हैं कि रचनावाद क्या है और इस शैक्षणिक स्कूल की स्थापना किसने की। इसके अलावा, पारंपरिक मॉडल के साथ इसके मतभेद।
रचनावाद क्या है?
रचनावाद को रचनावादी सिद्धांत के सिद्धांतों पर आधारित शिक्षाशास्त्र का स्कूल कहा जाता है ज्ञान, अर्थात्, को समझने में शिक्षण एक गतिशील, सहभागी कार्य के रूप में, जिसमें छात्र को स्वयं छात्रों को संकल्प विकसित करने के लिए उपकरण दिए जाते हैं। समस्या आपके समक्ष प्रस्तुत किया।
इस रचनावादी धारा के संस्थापक जर्मन दार्शनिक और शिक्षाशास्त्री अर्नस्ट वॉन ग्लेसर्सफेल्ड हैं, जिन्होंने तर्क दिया कि ज्ञान को "प्रसारित" करना असंभव था, जैसा कि पारंपरिक रूप से सोचा जाता है, बल्कि ज्ञान की "व्यवहार्यता" की वकालत करते हैं। जानकारीअर्थात्, शिक्षार्थी का नेतृत्व करके ताकि वह स्वयं उत्तर तक पहुँच सके। वहाँ से शिक्षा कार्रवाई उन्मुख।
रचनावाद, उसी समय, जीन पियाजे और लेव वायगोत्स्की के अध्ययन पर आधारित है, जो इसके निर्माण में रुचि रखते थे। ज्ञान के साथ बातचीत से वातावरण, और ज्ञान के आंतरिक निर्माण में क्रमशः सामाजिक वातावरण के लिए धन्यवाद। इसी तरह, अल्बर्ट बंडुरा और वाल्टर मिशेल का दृष्टिकोण है, जिन्होंने संज्ञानात्मक और सामाजिक शिक्षा का प्रस्ताव रखा था।
इन सभी दृष्टिकोणों ने, व्यवहारिक मनोविज्ञान (चालकतावाद) के अभिधारणाओं के साथ मिलकर, के नवीनीकरण की अनुमति दी उदाहरण से शिक्षण उस समय की, जिसने समग्र रूप से शैक्षिक प्रणाली की एक बड़ी आलोचना की अनुमति दी।
पारंपरिक मॉडल के साथ अंतर
एक वर्ग का पाठ करने के लिए सबके सामने खड़े होने के बजाय, जैसा कि अधिक पारंपरिक है, शिक्षक जो रचनावादी शिक्षाशास्त्र का उपयोग करता है, वह इसे बढ़ाता है तरीका जैसे कि समूह को उन उपकरणों (मानसिक, वैचारिक, भौतिक) की ओर ले जाना जो इसे ज्ञान को समझने और प्राप्त करने में सक्रिय भूमिका निभाने की अनुमति देते हैं। यह है: वह ज्ञान शिक्षक से छात्र तक नहीं पहुँचाया जा सकता है, लेकिन इसे अपने हिसाब से "निर्मित" किया जाना चाहिए, और शिक्षक की भूमिका इसके होने की परिस्थितियों को बढ़ावा देना है।
यह रचनावादी शिक्षण अभ्यास तीन अलग-अलग विचारों के इर्द-गिर्द घूमता है:
- छात्र स्वयं के लिए जिम्मेदार है सीख रहा हूँ, शिक्षक ही नहीं। इसलिए, अन्य शिक्षाशास्त्रों की तुलना में इसकी अधिक सक्रिय भूमिका है।
- प्रदान की जाने वाली सामग्री कहीं से नहीं आती है, लेकिन सामाजिक स्तर पर विस्तार की पिछली श्रृंखला का परिणाम है।
- शिक्षकों या सुविधाकर्ताओं को न केवल ज्ञान के साथ मुठभेड़ के लिए मंच का निर्माण करना चाहिए, बल्कि एक समृद्ध और विविध मानसिक गतिविधि के लिए सीखने की गतिविधि का मार्गदर्शन भी करना चाहिए।