हम बताते हैं कि मनोविज्ञान क्या है और इसके प्रतिपादक क्या थे। साइकोपेडागॉग की प्रोफाइल और साइकोपेडागॉजी के क्षेत्र।
साइकोपेडागॉजी क्या है?
मनोविज्ञान एक है अनुशासन जिसका उद्देश्य . से संबंधित मानवीय व्यवहारों का विश्लेषण करना है शिक्षा, द सीख रहा हूँ और व्यावसायिक अभिविन्यास।
मुख्य उद्देश्य मनोविज्ञान का अर्थ विभिन्न उपकरणों का निर्माण करना है या प्रक्रियाओं ताकि लोगों की शिक्षा को बढ़ाया जा सके। शिक्षक प्रशिक्षण और ए विश्लेषण प्रत्येक स्थिति के मनोवैज्ञानिक पहलू इस मुद्दे तक पहुंचने के कुछ संभावित तरीके हैं।
रॉयल स्पैनिश अकादमी के अनुसार, साइकोपेडागॉजी, की वह शाखा है मनोविज्ञान जो अधिक पर्याप्त तरीके से तैयार करने के लिए एक मनोवैज्ञानिक क्रम की घटना का विश्लेषण करता है तरीकों उपदेशात्मक और शैक्षणिक। यह मनोविज्ञान और शिक्षा के बीच के क्रॉस का परिणाम है।
मनोविज्ञान के मुख्य प्रतिपादक
इसके मुख्य प्रतिपादकों में हम जीन पियाजे, लेव विगोत्स्की और जेरोम ब्रूमर पाते हैं। आइए इन लेखकों को संक्षेप में देखें फिर शुरू करना और मनोविज्ञान में उनका योगदान और ये कैसे मनोविज्ञान के लिए अत्यंत उपयोगी रहे हैं।
- जीन पिअगेट। वह निस्संदेह मनोविज्ञान में केंद्रीय आंकड़ों में से एक है। यह स्विस जीवविज्ञानी, ज्ञान-मीमांसाविद् और मनोवैज्ञानिक ने क्रांति लाने में कामयाबी हासिल की है उदाहरण अपने समय के मनोविज्ञान के अपने आनुवंशिक सिद्धांत के साथ।
जबकि टर्म आनुवंशिकी कुछ भ्रम पैदा कर सकता है, यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि यह का उल्लेख नहीं करता है आनुवंशिकी जैविक शब्दों में, बल्कि उत्पत्ति, उत्पत्ति और विकास के संदर्भ में। पियागेट पहुंच गया निष्कर्ष कि ज्ञान की प्रक्रिया रैखिक नहीं है, बल्कि विभिन्न चरणों में विभाजित है जिसे उन्होंने "संज्ञानात्मक विकास की अवधि" कहा।
ये प्रक्रियाएँ संचयी होती हैं और इन्हें आत्मसात करके हाइलाइट किया जाता है, यानी एक नए के अधिग्रहण से ज्ञान, और एक अन्य प्रक्रिया जिसे आवास कहा जाता है, जिसमें बच्चा इस नई जानकारी को संज्ञानात्मक संरचना में समायोजित करता है। पियाजे का सिद्धांत मनोविज्ञान के लिए निर्णायक था, क्योंकि इसने अपना ध्यान इस बात पर केंद्रित किया कि बच्चे कैसे जानते हैं, अपने को संशोधित करते हैं संरचनाओं संज्ञानात्मक। - जेरोम ब्रूनर। उन्होंने सीखने के व्यवहारिक तरीके को बदलने की आवश्यकता पर जोर दिया, जिसमें दोहराव और याद रखने की तकनीक शामिल थी, क्योंकि इस लेखक के अनुसार उन्होंने व्यक्ति की कुल क्षमताओं का दोहन नहीं किया।
इसे देखते हुए, उन्होंने इंटरैक्टिव लर्निंग के महत्व पर जोर दिया, वार्ता प्रक्रिया को बढ़ाने के एक तरीके के रूप में, विशिष्ट घटनाओं और आंकड़ों के बजाय प्रक्रियाओं और अवधारणाओं पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता को जोड़ा गया। जैसा कि हम देख सकते हैं, इसने न केवल मनोविज्ञान को प्रभावित किया, बल्कि सामान्य रूप से शैक्षणिक क्षेत्र को भी प्रभावित किया। - लेव वायगोत्स्की। वह एक रूसी मनोवैज्ञानिक थे जिन्होंने अपने छोटे से जीवन में एक लंबा काम किया जिसने सामाजिक मनोविज्ञान को बहुत प्रभावित किया। उनके मुख्य विचारों में हम पर्यावरण के विचार को पाते हैं, जिसे उस साधन के रूप में समझा जाता है जिसके माध्यम से व्यक्ति विकसित होने के लिए उपकरण लेता है।
यह कुछ जन्मजात विचारों से टूट जाता है, जिसके अनुसार व्यक्ति के पास पहले से ही खुद को विकसित करने के लिए सभी उपकरण होते हैं। मुख्य "उपकरणों" में से एक व्यक्ति अपने वातावरण में पाता है: भाषा: हिन्दी.
मनोविज्ञान की रूपरेखा
एक मनोचिकित्सक की रूपरेखा आवश्यक रूप से खोजी होनी चाहिए लेकिन साथ ही इसकी प्रक्रिया में कठोर भी होनी चाहिए। आप जिस व्यक्ति के साथ काम करने जा रहे हैं (जो लगभग हमेशा बच्चे होते हैं) के साथ आपको तरल तरीके से बातचीत करनी चाहिए।
नैदानिक विधि महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह है साक्षात्कार, प्रश्नावली और टिप्पणियां मनोचिकित्सक बच्चे की विशेष समस्या पर आगे बढ़ेंगे।
का समर्थन परिवार और स्थिति के बारे में सूचित करने के लिए पेशेवर के साथ आवर्ती संपर्क। मनोचिकित्सक को अपने सैद्धांतिक ढांचे का उपयोग किसी व्यक्ति जैसे व्यक्तिपरक के साथ काम करने के लिए करना पड़ता है, इसलिए कोई "निश्चित नियम" या पूर्ण तरीके नहीं हैं, लेकिन सिद्धांत जो हमें उपचार में मार्गदर्शन कर सकते हैं (या तो निवारक या किसी विशेष समस्या के साथ काम करने के लिए) .
मनोविज्ञान के क्षेत्र
सीखने के क्षेत्र में, मनोविज्ञान विभिन्न कार्यों को विकसित कर सकता है। उनमें से, में भाग लेने के लिए उपचारात्मक तरीकों का विकास विविधता जिसे हम सीखने की प्रक्रिया में पा सकते हैं।
जैसा कि हम सभी जानते हैं, मानकीकृत सीखने की प्रक्रिया कुछ कठिनाइयाँ पैदा करती है, क्योंकि वे सभी एक ही दर या एक ही तरह से विकसित नहीं होते हैं। यह उन बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जिन्हें किसी प्रकार की सीखने में कठिनाई होती है।
एक और बिंदु जो के लिए कम जाना जाता है आबादी लेकिन यह अकादमिक छात्र निकाय और यहां तक कि पेशेवर क्षेत्र की क्षमताओं की क्षमता के दोहन के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
इस मामले में, मनोचिकित्सा की भूमिका बेहतर के लिए रणनीति विकसित करना है निर्णय लेना.
अंत में, हम कक्षा पर उस प्रत्यक्ष कार्रवाई को उजागर कर सकते हैं जो शिक्षाशास्त्र लागू कर सकता है। इसे आमतौर पर एक ट्यूटोरियल एक्शन के रूप में जाना जाता है, और हल करते समय यह बहुत महत्वपूर्ण होता है संघर्ष विभिन्न प्रकार के।
जैसा कि हम देख सकते हैं, इस प्रकार के मनोविज्ञान की विशेषता है टीम वर्क. इसके मुख्य कार्यों में शामिल हैं बनाना मूल्यों समूह के लिए और ऐसी प्रथाओं को अंजाम देना जो अधिक से अधिक के लिए सेवा कर सकें साथ साथ मौजूदगी छात्रों के बीच।